Foro: La práctica reflexiva como estrategia de formación docente

Carlos Humberto escribió:LA REFLEXION DE LA PRACTICA COMO ESTRATEGIA DE FORMACIÓN
En la práctica docente están inmersos diferentes sujetos (directivos, Asesores Técnicos Pedagógicos, profesores frente a grupo, alumnos, padres de familia. En su cotidianeidad escolar se enfrenta a una serie de situaciones problemáticas, mismas que deben ser identificadas para poder solucionar; si no reconoce esto último, no se podrá dar solución a las mismas.
Los docentes en su práctica escolar, han de reflexionar para estar en posibilidades de reconocer el sin número de aspectos que inciden en ella, generando una situación problemática, tal es el caso de las evaluaciones, la metodología de trabajo, el enfoque general de la RIEB, la actualización y la formación continua de los docentes, el concepto que tenga el profesor del sujeto que aprende entre otros.
Para poder detectar las problemáticas al interior del grupo cada docente han de analizar sus experiencias de su práctica educativa, delimitarla y sistematizarla a través de diferentes recursos de investigación, apoyándose en diversos instrumentos como la observación, la narración el registro de clase, la videograbación, entre otros mismos que permitirán un estudio minucioso de su práctica, para posteriormente analizar los resultados que permitan hacer propuestas innovadoras de trabajo, ya que un modelo de formación de la práctica inicia a través del análisis de la reflexión que nos permitirá ser docentes creadores, que incluyan aspectos de intervención, que terminen con una práctica empírica, convirtiéndose en docentes vanguardistas.

marthadeleon escribió:Cada profesor (a) tiene un estilo muy peculiar al momento de realizar y poner en juego todo lo incluido en su práctica docente dentro del aula, en está práctica partimos en un primer momento al movilizar saberes, estilos, enfoques, contenidos para concretarlos en una planificación que guiará la organización de las actividades dentro de clases, pero en está guía(planeación) hay distractores (reuniones de fortalecimiento, juntas inesperadas de docentes, imprevistos en las acciones de los alumnos, cumpleaños, etc.) que impiden el logro de lo esperado. Pero también el docente sin darse cuenta dentro de un día de trabajo realiza tantas cosas que rebasan las expectativas de una planeación y las cuales no registra.
El maestro es subjetivo (todo lo que posee conocimientos, saberes, sentimientos), es holístico (es un todo), y esto va implícito dentro de su trabajo en la práctica docente por eso es muy importante que el docente comience a sistematizar su práctica para fortalecer su formación.
Sistematizar es organizar, recoger todo lo que hacemos en el aula, ordenarlo, darle un sentido y dar a conocer los resultados y aprendizajes que obtenga.
En la sistematización se debe organizar la información recolectada en el diario de la educadora, planeaciones, videos, fotografías, expedientes de alumnos, actividades sobresalientes. Destaca la importancia de escribir anécdotas y experiencias que el maestro ha vivido con sus alumnos y compartirlas dentro del grupo y en el contexto institucional, llevándome a la reflexión de la importancia que es compartir las experiencias, de esta forma proyectaremos más nuestro trabajo e incluso llevar estas propuestas (anécdotas) a los padres de familia y romper fronteras para que conozcan la labor de sus hijos, del trabajo del maestro y de la Institución.
El éxito en las prácticas educativas se debe compartir entre docentes para lograr trascender en la formación de cada uno y a la par con sus alumnos.
Martha Elvira
educadora

MONICA MAYELA escribió:

Actualmente la labor del docente ha ido adoptando diferentes métodos de trabajo que permitan desarrollar y cumplir con los propósitos educativos. Todo cambio educativo ocurrido hasta ahora surge con la finalidad de cubrir las necesidades de la sociedad, misma que ha evolucionado y con esto demanda mejores resultados de la educación. Por esta razón y muchas más se transformaron los programas de estudio y con esto nuestra práctica docente, misma que debemos analizar y reflexionar constantemente, sin dejar de lado la importancia de ser consientes y honestos de nuestras acciones.
Para realizar una práctica reflexiva se pueden hacer registros en nuestro Diario de campo, instrumento que desafortunadamente no todos los profesores llevamos a cabo diariamente, sin embargo es una herramienta de gran valor que deja ver nuestra acción docente desde otras perspectivas abriendo las puertas a la mejora de nuestra práctica docente.
En diferentes ocasiones he desarrollado mis clases según lo planeado, respetando los tiempos y sin embargo los resultados obtenidos no son los esperados y mas aun fueron deficientes; sin estar consciente de la importante actividad que realizo, me he dado el tiempo para replantear y reflexionar cuestionándome sobre ¿por qué mi clase no fue lo que esperaba?, ¿qué pasó?, ¿Dónde me equivoqué?; etc. Actualmente y después de revisar las lecturas anteriores valoro la importancia que tiene para nosotros los docentes realizar estos dos tipos de práctica educativa y reflexiva, cumplir con ambas y dedicando el tiempo que cada una requiera.